A\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas que aproximam as escolas das comunidades foram tema da terceira e \u00faltima reuni\u00e3o do Grupo de Trabalho\u202f(GT)\u202fde Educa\u00e7\u00e3o, formado pelos representantes dos pa\u00edses do G20. A reuni\u00e3o ocorreu nesta ter\u00e7a-feira (29), em Fortaleza. De acordo com o assessor especial para assuntos internacionais do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Francisco Souza, que coordenou a reuni\u00e3o, a inten\u00e7\u00e3o foi abordar temas que de fato se aproximassem da realidade das escolas nos diferentes pa\u00edses. \u201cEu acho que o que faltava do grupo era conseguir se dedicar a temas mais do ch\u00e3o da escola, que foi justamente o que a gente tentou fazer nessa presid\u00eancia brasileira e, particularmente, nesse tema do engajamento escola-comunidade\u201d, disse \u00e0 imprensa.<\/p>\n
Durante a reuni\u00e3o foram apresentadas iniciativas dos pa\u00edses para que pudessem inspirar boas pr\u00e1ticas. Nesta quarta-feira (30), quando haver\u00e1 a reuni\u00e3o dos ministros da Educa\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses do G20, professores e estudantes ir\u00e3o apresentar pessoalmente projetos e a\u00e7\u00f5es que funcionaram. Um deles \u00e9 Thando Ntintili, estudante da Toli Senior Secondary School, localizada em uma vila rural na \u00c1frica do Sul. Ele fez parte de um projeto inovador de engajamento comunit\u00e1rio que ajudou a melhorar a qualidade da \u00e1gua de um rio local, que estava contaminada por uso humano e animal. A constru\u00e7\u00e3o de um filtro de \u00e1gua restaurou a dignidade da comunidade e permitiu que cerca de 500 pessoas tivessem acesso a \u00e1gua pot\u00e1vel. A escola foi reconhecida como campe\u00e3 nacional por essa iniciativa.<\/p>\n
\u201cEngajamento escola-comunidade \u00e9 um conceito, um nome dif\u00edcil que a gente usa para se referir a uma coisa muito simples, ao fato de que a escola n\u00e3o \u00e9 um equipamento p\u00fablico isolado do bairro em que ela est\u00e1. Ent\u00e3o, a escola n\u00e3o termina no muro. E que, para a rela\u00e7\u00e3o professor-aluno, para o aprendizado, \u00e9 muito comum que os pr\u00f3prios professores pensem no uso do espa\u00e7o que est\u00e1 l\u00e1 fora, no ambiente. Isso est\u00e1, inclusive, na nossa base comum curricular tamb\u00e9m, na import\u00e2ncia do aprendizado dialogar com o contexto espec\u00edfico. E existe um interesse dos jovens, das crian\u00e7as, em ter um aprendizado conectado com transforma\u00e7\u00f5es\u201d, ressaltou o assessor do MEC Francisco Souza.<\/p>\n
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Cr\u00e9dito: \u00c2ngelo Miguel\/MEC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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