A maioria das institui\u00e7\u00f5es de ensino de Salvador d\u00e1 in\u00edcio ao ano letivo nesta segunda-feira, 8. Ainda em realidade de pandemia e sem perspectiva do retorno das aulas presenciais, a solu\u00e7\u00e3o encontrada no momento foi manter a estrutura de aulas virtuais e come\u00e7ar a preparar as estruturas f\u00edsicas para um futuro retorno gradual das aulas in loco, se adaptando para o formato h\u00edbrido de ensino. Para entender a situa\u00e7\u00e3o do ensino privado em Salvador, a reportagem do Portal A TARDE conversou com seis institui\u00e7\u00f5es, sendo elas o Col\u00e9gio Anchieta, Ant\u00f4nio Vieira, Mar\u00edzia Maior, ACBEU Maple Bear Canadian School, a Funda\u00e7\u00e3o 2 de Julho e a UniFTC.<\/p>\n
Adapta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico<\/p>\n
Um ponto em comum abordado por todas as empresas foram as adapta\u00e7\u00f5es realizadas nos seus espa\u00e7os f\u00edsicos para poder receber, no futuro, os estudantes com seguran\u00e7a. O Anchieta, por exemplo, informou que contratou uma empresa especializada para estruturar o seu protocolo de sa\u00fade para o retorno e dois infectologistas. \u201cJuntos, organizaram cartilhas para a orienta\u00e7\u00e3o de pais; de funcion\u00e1rios e professores e de alunos; ministraram treinamento para funcion\u00e1rios, e organizaram a comunica\u00e7\u00e3o visual dos pr\u00e9dios, delimitando as \u00e1reas de entrada, de sa\u00edda, espa\u00e7amento entre as pessoas, etc\u201d, disse em nota.<\/p>\n
J\u00e1 o gestor de comunidades do col\u00e9gio Mar\u00edzia Maior, Gabriel Tarr\u00e3o, salientou que al\u00e9m das melhorias do espa\u00e7o f\u00edsico (como compra de equipamentos de limpeza e desinfec\u00e7\u00e3o em escala industrial, totens de \u00e1lcool, torneira com sensor e distanciamento das cadeiras nas salas), a escola tamb\u00e9m investiu na log\u00edstica de funcionamento. \u201cTivemos reuni\u00e3o para saber como as aulas v\u00e3o funcionar, vamos ter hor\u00e1rios de entrada diferentes, hor\u00e1rio de intervalos e sa\u00eddas diferentes. Isso para n\u00e3o aglomerar as crian\u00e7as e adolescentes\u201d, comentou Tarr\u00e3o.<\/p>\n
A Justi\u00e7a determinou na \u00faltima sexta-feira, 5, o retorno das aulas em todo o estado at\u00e9 o dia 1\u00ba de mar\u00e7o. Em sua decis\u00e3o, a ju\u00edza Juliana de Castro Madeira Campos concedeu um prazo de cinco dias corridos, a partir da intima\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica, para que o governo do Estado apresente os protocolos de preven\u00e7\u00e3o contra a Covid-19 que dever\u00e3o ser seguidos por todas as escolas. Apresentados os protocolos, prossegue a magistrada, dever\u00e3o as escolas p\u00fablicas e privadas retornar\u00e3o \u00e0s atividades de forma presencial (com revezamento de alunos em sala) ou h\u00edbrida (com parte dos alunos em sala de aula e outra parte em tempo real na internet).<\/p>\n
“O Estado da Bahia dever\u00e1 adequar as escolas p\u00fablicas aos protocolos estabelecidos para in\u00edcio das aulas no prazo m\u00e1ximo e improrrog\u00e1vel de 01 de mar\u00e7o de 2021”, escreveu a ju\u00edza. Tamb\u00e9m nesta sexta, o governador Rui Costa esteve reunido com outras autoridades municipais e estaduais para discutir os crit\u00e9rios necess\u00e1rios para a retomada das aulas. No entanto, nenhuma data foi anunciada ao final da reuni\u00e3o.<\/p>\n
Aulas h\u00edbridas<\/p>\n
Uma possibilidade vislumbrada pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino para um retorno seguro das aulas \u00e9 o modelo h\u00edbrido, mesclando aulas virtuais com aulas presenciais na mesma turma. Conforme o vice-presidente da \u00e1rea de Sa\u00fade da Rede UniFTC, Andr\u00e9 Nazar, o centro universit\u00e1rio j\u00e1 est\u00e1 adotando este modelo desde novembro do ano passado, quando liberou que disciplinas pr\u00e1ticas pudessem ter aulas online. \u201cA gente construiu, por exemplo, no nosso campus principal na Paralela uma tenda para atendimento de sa\u00fade \u00e0 popula\u00e7\u00e3o com os nossos alunos. Tamb\u00e9m fornecemos EPIs [Equipamentos de Prote\u00e7\u00e3o Individual] para todos os alunos e professores que fazem parte para o atendimento, tapete higi\u00eanico, \u00e1lcool em gel, e treinamento\u201d, salientou Andr\u00e9 sobre as a\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a adotadas para os estudantes que realizam as aulas pr\u00e1ticas presenciais.<\/p>\n
Outras a\u00e7\u00f5es est\u00e3o sendo adotadas por faculdades e col\u00e9gios para possibilitar um ensino h\u00edbrido e seguro. O investimento em tecnologia \u00e9 um fator fundamental para que esta alternativa possa acontecer. Diversas institui\u00e7\u00f5es est\u00e3o investindo em c\u00e2meras dentro das salas para transmitir a aula para um grupo de alunos que esteja acompanhando de casa. Em nota, o col\u00e9gio Ant\u00f4nio Vieira informou que al\u00e9m das c\u00e2meras, est\u00e1 investindo tamb\u00e9m em um aumento da internet banda larga para suportar as transmiss\u00f5es.<\/p>\n
Outro exemplo apontado para a reportagem \u00e9 da Funda\u00e7\u00e3o 2 de Julho, mantenedora do col\u00e9gio e faculdade de mesmo nome. Em entrevista, o diretor e professor Marcos Baruch contou que uma possibilidade que a institui\u00e7\u00e3o estuda \u00e9 dividir os alunos da mesma turma em duas salas e em uma sala ter aula com o professor e na outra a transmiss\u00e3o atrav\u00e9s de um aparelho de televis\u00e3o.<\/p>\n
Capacita\u00e7\u00e3o de professores<\/p>\n
A pandemia pegou todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino de surpresa, fazendo com que estas tivessem que cancelar suas aulas f\u00edsicas e migrar para o digital sem tempo de realizar um planejamento. Com o tempo estas empresas foram adaptando suas aulas virtuais, escolhendo sistemas de transmiss\u00e3o de aula e capacitando seus professores. Segundo M\u00e1rcia Schwartz, diretora da ACBEU Maple Bear Canadian School, eles utilizaram das experi\u00eancias adquiridas em 2020 para criar um planejamento maior e melhor capacita\u00e7\u00e3o de seus professores para o ano de 2021.<\/p>\n
\u201cOs coordenadores e professores foram treinados para aproveitar todas as potencialidades das inova\u00e7\u00f5es presentes no sistema para 2021. Al\u00e9m da imers\u00e3o tecnol\u00f3gica, tamb\u00e9m houve uma preocupa\u00e7\u00e3o em capacitar os coordenadores e professores para atuarem nos diferentes modelos de ensino (presencial, h\u00edbrido e remoto), permitindo que a programa\u00e7\u00e3o de aula seja adequada para cada formato\u201d, pontuou M\u00e1rcia. Outras institui\u00e7\u00f5es escolheram ferramentas de grandes empresas para transmiss\u00e3o ao vivo e capacitaram os funcion\u00e1rios para seu uso. Por exemplo, o col\u00e9gio Mar\u00edzia Maior escolheu utilizar as plataformas de ensino do Google, j\u00e1 a Funda\u00e7\u00e3o 2 de Julho utilizou no col\u00e9gio o Google Meats e na faculdade o Microsoft Teams.<\/p>\n
Matr\u00edculas e inadimpl\u00eancia<\/p>\n
Apesar das incertezas em rela\u00e7\u00e3o ao ano de 2021, sobre aulas online, presenciais e o fim ou n\u00e3o da pandemia, todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino relataram \u00e0 reportagem que n\u00e3o sentiram impacto no n\u00famero de matr\u00edculas, mesmo quando comparado com 2020, que iniciou o ano letivo ainda sem pandemia. A maior quest\u00e3o abordada foi o crescimento da inadimpl\u00eancia, explicada pelo aumento do desemprego ou queda de faturamento que ocorreram durante a pandemia. Conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), somente no ano passado a taxa de desemprego no Brasil subiu para 14,6% no trimestre julho-setembro, ante 14,4% no per\u00edodo junho-agosto, marcando o terceiro recorde hist\u00f3rico consecutivo em uma economia atingida pela pandemia do coronav\u00edrus. Vale lembrar, que no mesmo per\u00edodo de 2019, o desemprego era de 11,8%. Desde ent\u00e3o, o contingente de pessoas \u00e0 procura de trabalho teve um aumento de 1,6 milh\u00e3o.<\/p>\n
Foto: divulga\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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