A suspens\u00e3o das atividades escolares provocada pela pandemia do novo coronav\u00edrus deve causar impactos na economia mundial que podem durar at\u00e9 o final do s\u00e9culo e pode levar a uma perda ao longo deste per\u00edodo de, na m\u00e9dia, 1,5% na economia global. Essas s\u00e3o algumas das constata\u00e7\u00f5es de relat\u00f3rio divulgado nesta ter\u00e7a-feira, 8, pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). De acordo com economistas que ajudaram na elabora\u00e7\u00e3o do estudo, esse efeito n\u00e3o ser\u00e1 notado em curto prazo, mas os impactos econ\u00f4micos ser\u00e3o sentidos por muitos anos.<\/p>\n
“A perda de aprendizado levar\u00e1 \u00e0 perda de habilidades, e as habilidades que as pessoas t\u00eam se relacionam com sua produtividade”, disse o relat\u00f3rio, ao citar a queda na produ\u00e7\u00e3o global. Desde janeiro, col\u00e9gios e universidades em v\u00e1rios pa\u00edses interromperam atividades para reduzir o risco de cont\u00e1gio da covid-19. No Brasil, a suspens\u00e3o de atividades presenciais se iniciou em mar\u00e7o. As escolas brasileiras ficaram fechadas por mais tempo do que a m\u00e9dia dos outros pa\u00edses estudados e isso vai ter impactos na aprendizagem e desenvolvimento de habilidades dos alunos.<\/p>\n
A estimativa, segundo o relat\u00f3rio, considera que s\u00f3 os atuais grupos de alunos ser\u00e3o afetados. Se as escolas demorarem para retomar o desempenho de antes da pandemia, o rev\u00e9s financeiro ser\u00e1 proporcionalmente maior. Usando como exemplo os Estados Unidos, o documento aponta que se a pandemia levar a uma redu\u00e7\u00e3o de um d\u00e9cimo no n\u00edvel padr\u00e3o de habilidades dos alunos, a perda econ\u00f4mica ser\u00e1 de US$ 15,3 trilh\u00f5es.<\/p>\n
A suspens\u00e3o das aulas tamb\u00e9m trouxe \u00e0 tona as lacunas de oportunidades educacionais entre ricos e pobres. As crian\u00e7as com acesso \u00e0 internet, computadores e suporte das fam\u00edlias se sa\u00edram melhor, com mais est\u00edmulos dispon\u00edveis e mais chances de usufruir de aulas remotas. “\u00c9 fundamental que todos os esfor\u00e7os sejam feitos para garantir que a crise n\u00e3o exacerbe as desigualdades na educa\u00e7\u00e3o que foram reveladas em muitos pa\u00edses. A crise atual testou nossa capacidade de lidar com interrup\u00e7\u00f5es em grande escala. Cabe agora a n\u00f3s construir como legado uma sociedade mais resiliente”, disse o secret\u00e1rio-geral da OCDE, Angel Gurr\u00eda, ao lan\u00e7ar o relat\u00f3rio em Paris.<\/p>\n
Mesmo com a reabertura de escolas em muitos pa\u00edses, grandes desafios permanecem para a educa\u00e7\u00e3o. A entidade ressalta que as na\u00e7\u00f5es continuar\u00e3o enfrentando uma redu\u00e7\u00e3o da economia, mesmo que suas escolas voltem imediatamente aos n\u00edveis de desempenho anteriores \u00e0 pandemia. Especialistas no Brasil t\u00eam defendido a necessidade de priorizar o debate sobre a retomada das aulas. “O Pa\u00eds pagar\u00e1 por abrir bar antes de escola”, criticou Priscila Cruz, presidente executiva do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, em entrevista ao Estad\u00e3o publicada neste domingo.<\/p>\n
A reabertura de escolas e universidades trar\u00e1 benef\u00edcios \u200b\u200baos alunos e \u00e0 economia em geral, al\u00e9m de colaborar para que alguns pais retornem ao trabalho. Essa retomada, por\u00e9m, deve ser avaliada cuidadosamente em rela\u00e7\u00e3o aos riscos \u00e0 sa\u00fade e \u00e0 necessidade de mitigar o custo da pandemia, ponderou a OCDE. No entanto, de acordo com a entidade, “os desafios n\u00e3o terminam com a crise imediata”. Os gastos com educa\u00e7\u00e3o podem ficar comprometidos nos pr\u00f3ximos anos. “Como os fundos p\u00fablicos s\u00e3o direcionados \u00e0 sa\u00fade e ao bem-estar social, os gastos p\u00fablicos de longo prazo com a educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o em risco, apesar dos pacotes de est\u00edmulo de curto prazo em alguns pa\u00edses.”<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o financiamento privado tamb\u00e9m se tornar\u00e1 escasso \u00e0 medida que a economia enfraquece e o desemprego aumenta. No n\u00edvel superior, o decl\u00ednio na mobilidade estudantil internacional devido \u00e0s restri\u00e7\u00f5es de viagens j\u00e1 est\u00e1 reduzindo os fundos dispon\u00edveis em pa\u00edses onde os estudantes estrangeiros pagam taxas mais altas. Ao longo desta crise, os sistemas educacionais est\u00e3o cada vez mais olhando para experi\u00eancias, dados e an\u00e1lises de pol\u00edtica internacional \u00e0 medida que desenvolvem suas respostas pol\u00edticas. “Embora os indicadores da publica\u00e7\u00e3o sejam anteriores \u00e0 crise, ele fornece insights sobre as consequ\u00eancias econ\u00f4micas para a educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m a din\u00e2mica de conciliar a sa\u00fade p\u00fablica com a manuten\u00e7\u00e3o da oferta educacional”, diz a OCDE. \/ COM REUTERS<\/p>\n
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